Szkolenia PEDAGOGICZNE

Funkcje emocji.

Rodzaje negatywnych emocji i ich żródła.

Problem wentylowania negatywnych emocji.

Rodzaje agresji i ich źródła.

Mobbing rówieśniczy.

Motywy samobójstw (najwyższej formy autoagresji).

Metody powstrzymywania agresji na miejscu zdarzenia.

Problemy skuteczności oddziaływań wychowawczych w aspekcie rosnącej przemocy.

Rozwój świadomości (funkcje świadomości i mechanizmy uszkadzające jej funkcjonowani),

Rozwój moralny (fazy, sankcje, normy, struktura wartości).
Co hamuje rozwój moralny? - czynniki egzo i endogenne.

Metody: rozmowa, interwencja, kontakty z rodzicami.

Aspekty prawne postępowania w stosunku do dzieci i młodzieży.

Zgłoszenie o wykroczeniu lub przestępstwie.

Świadomość sankcji karnych wśród dzieci i młodzieży.

Samoocena.

Instynkt samozachowawczy.

Niewydolność wychowawcza i rodzina dysfunkcyjna.

Koalkoholizm.

Przemoc i patologie w rodzinie.

Podświadomość.

Choroby i zaburzenia psychiczne u dzieci i młodzieży.

Typologia najczęściej spotykanych sprawców przestępstw.

Monitoring może być bardzo tani...

System formalny i nieformalny w szkole: plotka, ingracjacje i wazeliniarstwo uczniów,
intryganctwo, mobbing nauczycieli oraz wobec nauczycieli, blef i inne formy wywierania
wpływu w systemie nieformalnym.

Autorytet, grupa (dwie cechy grupy wywierające wpływ), reguła wzajemności,
zaangażowanie i konsekwencje, lubienie i sympatia, niedostępność, automatyzmy.

Umiejętność wdrukowywania pozytywnych stanów emocjonalnych,
kształtowanie postaw u młodzieży.

Pacing - przyciągnięcie uwagi, zwiększenie chłonności i wrażliwości na komunikację,
tworzenie potencjału reakcji, tworzenie oczekiwania, tworzenie wiarygodności i zaufania,
zmniejszanie różnic, wytworzenie poczucia wspólnoty.

Leading - dopasowanie ciała, analogowe cechy głosu, struktury werbalne,
powtarzające się frazy i zwroty, oddychanie, pośrednie dopasowanie (odzwierciedlanie).

Kotwiczenie - uzyskiwanie dostępu do reprezentacji doświadczenia
a warunkowanie klasyczne.

Meta-Model: generalizacje, pominięcia, zniekształcenia.

Meta-Model języka: kryteria poprawności formułowania zdań wg modelu NLP.

Meta-Model w praktyce: proste usunięcie, porównanie, nieokreślony wskaźnik odniesienia,
brak wskażnika odniesienia, nieokreślony czasownik, normalizacja.

Generalizacje: operatory modalne, zgeneralizowały wskaźnik odniesienia,
liczebniki uniwersalne.

Zniekształcenia: presupozycje, przyczyna i skutek, kompleksowy równoważnik,
czytanie w myślach.

Łączenie. Implikacje: implikowana jednoczesność, implikowane wynikanie, bezpośrednie
wynikanie, równoważnik kompleksowy. Ukryte pytania. Ukryte polecenia. Cytaty.

Zasady nawiązywania i podtrzymywania kontaktu.

Kontakt werbalny: ograniczenia, utrudnienia i bariery komunikacyjne.

Poziomy komunikowania się (sensoryczny, semantyczno-operacyjny, emocjonalny).

Szybkość mówienia a szybkość narracji.

Ton i siła głosu.

Intonacja i manieryzm zawodowy (styl maniakalny, depresyjny, anankastyczny,
histrioniczny i inne).

Kompetencje językowe.

Nie przerywanie rozmówcy, nie kończenie za partnera, zadawanie pytań otwartych.

Parafraza - uzgadnianie rozumienia treści.

Koncentracja na konkrecie.

Odzwierciedlanie - reakcja zwrotna na usłyszaną wypowiedź.

Prowadzenie i porządkowanie.

Postawa ciała, gesty, mimika.

Poziomy komunikacji niewerbalnej.

Kontakt wzrokowy (rzeczowy, towarzyski intymny).

Kompetencje językowe.

Kompetencje.

Wypowiadanie się w sposób konkretny i odpowiedzialny (lapidarność, spójność i zwięzłość).

Uczciwość intencji (zasady oceny).

Sygnalizowanie życzliwości.

Budowanie zaufania, atrakcyjności i sympatii.

Procesy emocjonalne w systemie uzależniania się.

Frustracja. Przyczyny i konsekwencje zachowania w sytuacji frustracyjnej.

Stres psychologiczny - źródła, symptomy i następstwa stresu w formie
używania substancji psychoaktywnych.

Osobowość - główne zmienne osobowości. Predykatory uzależnień.
Nałogowe rozwiązywanie problemów i konfliktów.

Formy, fazy i mechanizmy uzależnień.

Źródła uzależnień młodzieży.

Opanowanie reakcji emocjonalnych, rodzaje agresji, typologia osób uzależniających się.

Zasady pierwszych reakcji w sytuacji podejrzeń o przyjmowanie środków psychoaktywnych.
Ćwiczenia praktyczne ujawniające podświadome skłonności do reagowania w określonym
stylu.

Metody przeciwdziałania rozszerzania zjawiska narkomanii.

Psychologiczne i prawne zagadnienia walki z narkomanią.

Rodzaje i grupy środków psychoaktywnych.

Rozpoznawanie objawów przyjmowania narkotyków.

Rozpoznawanie wyglądu narkotyków poszczególnych grup oraz gadżetów
do ich przyjmowania.

Zasady konstrukcji lokalnego programu przeciwdziałania narkomanii.

Elementy potrzebne w realizacji programu.

Instytucje potrzebne do współpracy w realizacji programów profilaktycznych.

Problemy skuteczności oddziaływań profilaktycznych skierowanych
do kręgów młodzieżowych.

Ankiety dla uczniów, rodziców i nauczycieli.

Badania ewaluacyjne - ich konstrukcja i metody stosowane dla zobiektywizowania wyników.

Klasyfikacje chorób i zaburzeń.

Diagnoza psychoz, nerwic, zaburzeń osobowości, zmian organiczonych
i upośledzeń umysłowych.

Aspekty różnicujące poszczególne zaburzenia i choroby.

Jak rozpoznać i odróżnić psychozy.

Metody pomocy szkoły wobec problemu psychozy w rodzinie.

Aspekty prawne postępowania wobec osób z rozpoznaniem psychozy.

Szkoła wobec problemu dziecka z rozpoznaniem zmian psychotycznych.

Rodzaje psychoz.

Diagnoza zaburzeń nerwicowych.

Rodzaje zaburzeń i zasady pomocy dzieciom i młodzieży.

Antyspołeczne zaburzenie osobowości (psychopatia).

Osobowość narcystyczna.

Osobowość anankastyczna, histrioniczna, zależna, zaburzenia typu borderline i inne.

Metody terapii zaburzeń osobowości.

Diagnoza zmian organicznych.

Wybrane aspekty defektologii

Deficyty rozwojowe na tle zmian organicznych.

Sposoby i metody kompensacji deficytów oraz pracy terapeutycznej z dziećmi.

Problem wydolności uczenia się w przypadku obniżenia sprawności intelektualnej.

Diagnoza deficytów parcjalnych.

Trudności w uczeniu się - dysleksja, dysgrafia, dysortografia.

Autyzm, diagnoza autyzmu i problemy wynikające z funkcjonowania dzieci autystycznych.

Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi.

Zaburzenia zachowania.

Prowokacyjne przeciwstawianie się.

Lęk separacyjny.

Unikanie kontaktów społecznych (nieśmiałość).

Nadmierny lęk.

Depresja dziecięca.

Fobie.

Zaburzenia funkcji wydalania (moczenie nocne).

Zaburzenia mowy.

Tiki.

Jadłowstręt psychiczny.

Objadanie się.

Zaburzenia identyfikacji płciowej.

Transseksualizm.